« Pourquoi le français québécois doit-il être ma langue principale pour que je puisse participer à votre projet de recherche ? »

Les personnes qui participent à nos projets de recherche doivent effectuer différents tests pouvant paraître inusités, comme répéter des mots inventés ou décider si des syllabes sont pareilles ou différentes. Pourquoi de tels exercices ? Comment ces tests sont-ils construits ?

Si l’humain a dompté les animaux, les éléments et l’espace, peut-il aussi dompter son propre cerveau ? Malléable comme le plastique et la pâte à modeler des enfants, notre cerveau est capable de s’adapter et de se réorganiser tout au long de notre vie. Pouvons-nous « dompter » les mécanismes cérébraux dernière ces effets afin d’induire des changements bénéfiques dans certaines régions du cerveau ?

Les chanteuses et chanteurs professionnels savent qu’ils doivent prendre soin de leur voix : pas de voix, pas de concert ! Mais qu’en est-il des autres professions qui utilisent la voix comme outil de travail ?

Nouvelle rentrée scolaire, nouvelle organisation des travaux de notre labo ! Il faut effectivement s’adapter aux mouvements des étudiants et étudiantes entre leurs programmes d’étude, leurs cours et les étapes de leur projet. Après un été « fourmidable », le labo reprend un rythme plus tranquille… en surface !

Notre labo innove dans sa formule de contenu web ! Nous vous proposons cette semaine une visite virtuelle de notre labo et de sa salle insonorisée au Centre de recherche CERVO ! 

Une facette importante des travaux de notre labo est l’étude du langage parlé, en particulier la voix et l’articulation, les composantes sensorimotrices du langage, ainsi que de leur vieillissement. Nous vous avons déjà présenté les composantes de la parole à travers une analogie de trompette, nous vous décrivons aujourd’hui les analyses que nous effectuons pour étudier la voix et la parole !

Une facette importante des travaux de notre labo est l’étude de la voix, de la parole et de la résonance, les composantes sensorimotrices du langage, ainsi que de leur vieillissement. Mais concrètement, comment étudier la voix et la parole ? Pour bien comprendre, il faut d’abord connaître les composantes de la parole. Imaginez une trompette !

Avoir un mot sur le bout de la langue, quelle frustration ! On a beau avoir en tête l’objet dont il est question, son contexte, son usage… son nom nous échappe malgré tout.